图为湖州市吴兴试验中学立异项目指导教师朱忠荣在向学生解说瞎子过街引导体系作业原理。（资料图片）

  跟着教育信息化的不断推动，“互联网+”与教育的深层次地交融已成为一致。自2010年起，浙江省湖州市吴兴区发动了学校无线掩盖工程，紧接着，交互式白板、录播教室、立异试验室等硬件设备的相继装备，物联网技能、第三方服务的引进，吴兴区“才智学校”新气象逐渐闪现。

  10月26日下午，在新风试验小学的“通讯技能创客空间”立异试验室，笔者看到几位四、五年级的学生正在调试机器人。“这个专用教室跟一般教室相同大，功用可强多了。”该校信息技能教师黄昌平对笔者说。据新风实小邓承敏校长介绍，自从该立异试验室建造以来，学校逐渐配套增加了电脑、乐高教材等各种器件，还配套开发了《人形机器人》校本教材，以机器人教育推动学校信息技能与各学科教育的提高。

  像新风小学这样的立异试验室，吴兴区共有6个，如爱山小学的“愿望创客空间”、湖州十一中的“植物园地立异试验室”等。“立异试验室的树立，带动了区内各学校创客教育的展开。”吴兴区教育局教育信息服务中心主任沈建华介绍。现在，区内已有部分学校先行树立了机器人、3D打印、无人机、作业坊等创客教室。接下来，该区将投入1500万元为全区学校装备交互式电子白板900套，完成全掩盖。

  从2013年开端，吴兴区发动中小学教师信息技能使用才能提高工程，到现在，全区教师均已经过训练测验。为保证“才能提高工程”的质量和实效，吴兴区教育局树立了教育科、教育信息服务中心、研训中心、各中小学校和网络训练安排一起参与协同推动的安排方式，加强各校网络训练、校本研训和讲堂实践，促进教师队伍信息技能才能的全体提高。

  在探究信息技能与学科教育深层次地交融的方面，吴兴区经过安排教师赴外地训练、约请闻名专家展开讲座等方式，全方面提高教师使用信息技能的才能。东林中学的语文教师谢春丽慨叹地对笔者说，曾经自己也一直在选用多媒体上课，但大都仅仅简略的文字和图片出现；参与训练后，音乐、动画等各种作用的引进，模仿场景、互动实践等手法的介入，不只让学生爱上了语文讲堂，更让自己恋上了语文教育。

  引进第三方服务和物联网技能的小学科学课是怎样的？吴兴一小的科学教师王鑫芽为笔者作了演示：教育前，她经过你自己的试验需求在网上预定课程，体系会主动分配上课所需求的资料清单；教育中，摄像头会经过抓拍主动记载上课的状况；课后，王教师还要及时上传本节课的记载状况并构成试验报告。“使用了物联网技能，科学试验就可以全程记载、全程监测。”王教师说，“这样一来我对学生的点评就愈加客观了。”

  近年来，吴兴区搭建了层层深化的才智学校服务体系，凭借信息技能和物联网技能对师生考勤、教育排课、学籍办理、社团选课、特性点评等方面做智能化办理，使学习更快捷、教育更精准、点评更客观。

  “信息技能，将进一步完成学生点评的科学化、精准化。”文苑小学汪萍副校长介绍。该校在湖州师范学院专家的指导下，构成了《文苑小学归纳点评项目目标》。这份目标包含“人文素质”“科学素质”“学会学习”“身心健康”“社会职责”等8大项并层层细化，对学生的每个方面作出客观、全面的点评，学生在期末看到的是一张专属的特性化成果报告单。